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Habilidades cotidianas para niños con trastorno del espectro autista

Habilidades cotidianas para niños con trastorno del espectro autista

Ayudar a su hijo con trastorno del espectro autista a aprender cómo realizar tareas cotidianas

Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) a menudo tienen dificultades para manejar tareas cotidianas como vestirse, cepillarse los dientes, empacar mochilas escolares y poner la mesa.

Tareas como estas necesitan la capacidad de planificar y mantenerse en la tarea sin distraerse ni necesitar recordatorios. Esto puede ser un desafío para muchos niños con TEA, por lo que necesitan ayuda adicional y enseñanza.

Puede ayudar a su hijo a desarrollar las habilidades para realizar tareas cotidianas:

  • desglosando las tareas en pequeños pasos
  • enseñando los pasos
  • ayudando cuando sea necesario
  • premiando cada pequeño éxito en el camino.

Esta técnica se llama enseñanza o encadenamiento paso a paso.

Un terapeuta ocupacional puede ayudar a su hijo a aprender cómo hacer las tareas cotidianas.

Enseñar habilidades cotidianas a niños con trastorno del espectro autista

Paso 1: elige un objetivo apropiado
El primer paso es elegir un objetivo que se adapte a la edad y las habilidades de su hijo.

Por ejemplo, si vestir a su hijo a tiempo es un desafío, podría concentrarse en vestirse. Puede comenzar por ponerse solo una pieza de ropa, como un jersey.

Paso 2: descomponga la tarea
El segundo paso es mirar la tarea y dividirla en partes más pequeñas.

Ponerse un puente puede parecer una actividad, pero en realidad es una serie de pasos más pequeños. Cada paso lleva al siguiente:

  1. Levante el puente.
  2. Scrunch jumper.
  3. Levantar sobre la cabeza.
  4. Pase la cabeza por el cuello.
  5. Pon un brazo en la manga.
  6. Pon el otro brazo en la manga.
  7. Tire hacia abajo del puente.

Aquí hay otro ejemplo para cepillarse los dientes:

  1. Recoge el cepillo de dientes.
  2. Pon la pasta de dientes en el cepillo.
  3. Moja el pincel.
  4. Cepillarse los dientes (escupir). Repetir.
  5. Enjuagarse la boca.
  6. Escupir.
  7. Coloque el cepillo de dientes en el soporte.

Paso 3: enseña cada paso
La idea de la enseñanza paso a paso es enseñar un paso a la vez. Cuando su hijo haya aprendido el primer paso, usted le enseñará el siguiente, luego el siguiente. Continúe hasta que su hijo pueda hacer toda la tarea por sí mismo.

Antes de comenzar, verifique si alguno de los pasos es demasiado avanzado para su hijo. Por ejemplo, es posible que su hijo no tenga la capacidad de abrir botones. Si este es el caso, podría enseñar a vestirse con camisetas sin botones. Su hijo aún puede aprender los pasos para vestirse, y puede introducir botones más tarde.

Ayude a su hijo a aprender cada paso al:

  • haciendo muchas oportunidades para practicar
  • recompensar cada buen intento
  • modelar o mostrarle a su hijo lo que usted quiere que haga, por ejemplo, cepillarse los dientes mientras su hijo mira para que pueda seguir su ejemplo
  • incitando a su hijo todo lo que necesita. Por ejemplo, ayude físicamente a su hijo a recoger el cepillo de dientes. Luego, reduzca gradualmente su ayuda para mover suavemente la mano de su hijo cerca del cepillo de dientes, luego solo apunte al cepillo de dientes y finalmente no brinde ayuda o sugerencia.

Sigue premiando a tu hijo con elogios y aliento. Por ejemplo, puede decir '¡Bien hecho!', Dele a su hijo cinco o un fuerte abrazo, o coloque una pegatina en la tabla de recompensas de su hijo.

Desglosar las tareas en pasos más pequeños y manejables puede ayudar a los niños mayores y adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA), a quienes les puede resultar difícil desarrollar hábitos de higiene saludables, por ejemplo, lidiar con los períodos o usar desodorante. También puede ayudar a modelar buenas prácticas y alabar y alentar a su hijo.

¿Enseñanza hacia adelante o hacia atrás?

Puedes enseñar los pasos moviéndote:

  • hacia adelante - enseñando el primer paso, luego el siguiente paso y así sucesivamente
  • hacia atrás - enseñando el último paso, luego el penúltimo paso y así sucesivamente.

Tome el ejemplo anterior de ponerse un jersey. Con la enseñanza hacia atrás, primero haría los pasos 1-6 y su hijo haría el paso 7. Luego, cada vez que haga un poco menos y su hijo haga un poco más, hasta que pueda hacer todos los pasos.

La mayor parte del tiempo es mejor enseñar el último paso primero. Esto es por un par de razones:

  • A menudo, lo más gratificante de un trabajo o tarea es terminarlo.
  • Es más probable que haya una recompensa natural por terminar el último paso, por ejemplo, 'Terminé de ponerme los zapatos para poder jugar ahora'.

Estas recompensas naturales mantienen a su hijo motivado y lo ayudan a desarrollar la habilidad de planificar para lograr un objetivo.

La enseñanza directa puede ser útil para algunas cosas, como recordar un número de teléfono. Pero con muchas tareas, incluso cuando su hijo tiene éxito con el primer paso, como levantar un puente sin ayuda, todavía queda un largo camino por recorrer hasta que la tarea finalice, es decir, el puente está encendido.

Pero no hay reglas sobre cuándo usar la enseñanza hacia adelante o hacia atrás. Piense en su hijo, la tarea y lo que podría ser más fácil para él.

Tome fotografías de diferentes pasos en las tareas y colóquelas en lugares prácticos de la casa. Puede usar las imágenes con su hijo mientras le está enseñando los pasos de la tarea y también como recordatorio una vez que haya aprendido la tarea. Es posible que desee leer más sobre el uso de horarios visuales.